👉 প্রারম্ভিক তথ্য : দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা পরীক্ষার জন্য দুটি গল্প পড়তে হবে। সেগুলি হল - মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের লেখা 'হলুদ পোড়া' এবং মহাশ্বেতা দেবীর লেখা 'হারুন সালেমের মাসি'। এই দুটি গল্প থেকে পরীক্ষায় মোট 5 নম্বর থাকবে। অর্থাৎ পরীক্ষায় এই দুটি গল্প থেকে 5 নম্বর মানের বড়ো প্রশ্ন দুটি থাকবে ('হলুদ পোড়া' গল্প থেকে একটি প্রশ্ন এবং 'হারুন সালেমের মাসি' গল্প থেকে একটি প্রশ্ন), যে-কোন একটি প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। প্রশ্নের আকার 5 অথবা 2+3 থাকতে পারে। শুধুমাত্র 2026 সালের বাংলা পরীক্ষার জন্য গল্প থেকে যে প্রশ্নগুলি আসার সম্ভাবনা খুব বেশি সেগুলি নিচে দেওয়া হল।
হলুদ পোড়া – মানিক বন্দোপাধ্যায়
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]
1. ছোটোগল্প হিসেবে 'হলুদ পোড়া' গল্পটি কতদূর সার্থক তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
2. 'হলুদ পোড়া' একটি সংস্কারাচ্ছন্ন পল্লীসমাজের ভৌতিক বিশ্বাসের গল্প।"-'হলুদ পোড়া' গল্প অবলম্বনে মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো।
অথবা,
'হলুদ পোড়া' গল্পটিতে যে ভৌতিক পরিবেশের ফুটে উঠেছে তার নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
3. 'হলুদ পোড়া' গল্পে বর্ণিত গ্রামীণ সংস্কার বা গ্রাম্য কুসংস্কার এর বর্ণনা দাও।
অথবা,
'হলুদ পোড়া' গল্পে গ্রামীণ সমাজে প্রচলিত কুসংস্কার ও লোকবিশ্বাসের বৈশিষ্ট্যগুলি বিশ্লেষণ করো।
4. "হলুদ পোড়া" গল্পের নামকরণের সার্থকতা আলোচনা করো।
5. 'সে-বছর কার্তিক মাসের মাঝামাঝি তিন দিন আগে পরে গাঁয়ে দু'দুটো খুন হয়ে গেল'- কীভাবে খুন দুটো হয়েছিল? এই ঘটনা এক গ্রামবাসীদের প্রতিক্রিয়া কিরূপ ছিল আলোচনা কর ২+৩
অথবা,
'চারিদিকে হৈ চৈ পড়ে গেল লোক বিস্মিত হল না'- চারিদিকে হইচই কেন পড়ে গেল ? তাতে লোকেরা বিস্মিত হয়নি কেন ?
অথবা,
'দুটো খুনের মধ্যে কি কোন যোগাযোগ আছে?'- এখানে কোন দুটি খুনের কথা বলা হয়েছে ? এই দুটি খুন নিয়ে এলাকাবাসীদের প্রতিক্রিয়া কিরূপ ।
অথবা,
'দুটি খুনের মধ্যে সম্পর্ক আবিষ্কার করার জন্য প্রাণ সকলের ছটফট করে'- দুটি খুন উল্লেখ করো ? দুটি খুন নিয়ে গ্রামবাসীদের মধ্যে প্রতিক্রিয়া কিরূপ ।
6. 'হলুদ পোড়া' গল্পের কুঞ্জ মাঝি চরিত্র সম্পর্কে আলোচনা করো।
7. 'বাঁশটা সরিয়ে দাও' - বাঁশটি কোথায় কেন পাতা হয়েছিল ? বক্তা কখন সেটি সরাতে বলেছিলেন ?
অথবা,
'তবে বাঁশটা পেতে দাও' - কোথায় কেন বাঁশ পাতা হয়েছিল ? তারপর কী ঘটে?
8. "...গাঁ-সুদ্ধ লোক যেন অপ্রস্তুত হয়ে রইল।"- গ্রামের লোকদের এই অপ্রস্তুত হওয়ার কারণ কি ছিল আলোচনা করো।
হারুন সালেমের মাসি - মহাশ্বেতা দেবী
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]
1. 'হারুন সালেমের মাসি' গল্প অনুসরণ করে গৌরবির মাতৃরূপের পরিচয় দাও।
অথবা,
মাতৃত্বের কাছে জাতপাতের সংস্কার কীভাবে অর্থহীন হয়ে যায়, 'হারুন সালেমের মাসি' গল্পটি থেকে তার পরিচয় দাও।
অথবা,
'হারুন সালেমের মাসি' গল্প অবলম্বনে বুঝিয়ে দাও যে জাতপাতের চেয়ে স্নেহ-ধর্মের আবেদন মানুষকে সাহসী করে।
2. 'হারুন সালেমের মাসি' গল্প অবলম্বনে হারা ও গৌরবির সম্পর্কের মূল্যায়ন করো।
3. "কী ভয়ানক প্রতিহিংসা নিবারণের, কিছুই ও ভোলে না।" - নিবারণের প্রতিহিংসার কারণ কী। কীভাবে সে প্রতিহিংসা চরিতার্থ করেছিল ?
4. 'হারুন সালেমের মাসি' গল্পের গৌরবি চরিত্র আলোচনা করো।
5. 'হারুন সালেমের মাসি' গল্পের নামকরণের সার্থকতা আলোচনা করো।
6. "শহরে গৌরবির আর হারার সমাজ অনেক বড়ো। সমুদ্রের মতো।"- গৌরবির আর হারার সমাজের পরিচয় দাও। শহরে তা 'সমুদ্রের মতো' কেন ?
7. 'অসম্বর দুশ্চিন্তা হল গৌরবির ... গৌরবি কেমন করে বা হারাকে ঠাঁই দেয় ? হারা কী তার ধর্মের মানুষ না সমাজের।'- গৌরবির এই দুশ্চিন্তার প্রকৃত কারণ কী ? তার নিদারুণ দারিদ্র্য না তার ধর্মীয় গোঁড়ামি ? আলোচনা করো।
8. কোন্ পরিস্থিতিতে কেন গৌরবিকে গ্রাম ছেড়ে শহরের পথে পা বাড়াতে হয়েছিল - 'হারুন সালেমের মাসি' গল্প অবলম্বনে আলোচনা করো। ৫
অথবা,
'হারুন সালেমের মাসি' গল্পে গৌরবির শহরে যাবার কারণটি লেখো/কিংবা কারা শহরে যেতে তাকে বাধ্য করেছিল বলে তোমার মনে হয় আলোচনা করো।
9. "এই তো স্বর্গ। তার স্বর্গ আর হারার-মা'র স্বর্গ কি এক হতে পারে? নাকি সব গরিবের স্বর্গ আসলে এক?"- কোন অবস্থাকে স্বর্গ বলে মনে হল গৌরবির ? স্বর্গ সম্পর্কে এ প্রশ্ন গৌরবির মনে কেন জাগত ?
10. "কি বিপদ, কি বিপদ। ওর নিজের বলতে কেউ নেই?" - কখন ওর মনে এই ভাবনা আসে ? তার বিপদটা কেমন ছিল ?
11."এইসব সময়ে গৌরবির বড়ো কষ্ট হয়। ও রেললাইনের দিকে চেয়ে থাকে"- গৌরবির বড়ো কষ্ট হয় কেন ? তার রেললাইনের দিকে চেয়ে থাকার কারণ কী ?
12. "সে কী হারার মা না নিবারণের মা, কে গৌরবিকে মানা করতে লাগল। - "কী 'মানা' করার কথা এখানে বলা হয়েছে ? গৌরবির এই মানসিক অবস্থা ব্যাখ্যা করো।
13. "তার স্বর্গ আর হারার মা-র স্বর্গ কি এক হতে পারে? নাকি সব গরিবের স্বর্গ আসলে এক।" - কোন স্বর্গের কথা এখানে বলা হয়েছে ? সব গরিবের স্বর্গ এক হয় কেমন করে ?
14. "গৌরবির শুকনো বুকে যেন কিসের ঢেউ লাগল"- কোন কথা শুনে গৌরবির বুকে ঢেউ লাগে ? গৌরবির বুকে ঢেউ লাগার কারণ কী ?
15. 'দয়া-টয়া দেখলে ওর অঙ্গ জ্বলে।' - কেন এই মন্তব্য ? কথাটি থেকে তার চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
📘 দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা সাজেশন ই-বুক (PDF)
📚 কেন এই ই-বুক(PDF)টি কিনবেন?
📚 WBCHSE বোর্ডের পরীক্ষার জন্য একদম সাজানো প্রশ্নের সম্ভার।
✅ Chapter-wise গুরুত্বপূর্ণ রচনামূলক প্রশ্নোত্তর।
✅ সহজ সরল শব্দ প্রয়োগ করে প্রতিটি উত্তর লেখা হয়েছে।
✅ প্রতিটি উত্তর যথাযথ পয়েন্ট ভিত্তিক করে দেওয়া হয়েছে।
✅ মোবাইল, ট্যাব ও ল্যাপটপ - সব ডিভাইসে পড়ার উপযোগী PDF ফরম্যাট।
✅ লেখার ফন্ট ছোট রাখা হয়েছে, যাতে জেরক্স করতে কম খরচ হয়।
🔹 অভিজ্ঞ শিক্ষকদের দ্বারা প্রণীত
🔹 বোর্ড পরীক্ষার প্রশ্নপত্র বিশ্লেষণভিত্তিক প্রস্তুতি।
🛍 ই-বুকটি পেতে Call & WhatsApp করুন : 9883566115
👉 প্রারম্ভিক তথ্য : দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা পরীক্ষার জন্য তিনটি কবিতা পড়তে হবে। সেগুলি হল - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের লেখা 'প্রার্থনা', জীবনানন্দ দাশের লেখা 'তিমিরহননের গান' এবং সুভাষ মুখোপাধ্যায়ের লেখা 'কেন এল না' কবিতা। এই তিনটি কবিতা থেকে মোট 5 নম্বর থাকবে। অর্থাৎ পরীক্ষায় এই তিনটি কবিতা থেকে 5 নম্বর মানের বড়ো প্রশ্ন দুটি থাকবে, যে-কোন একটি প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। প্রশ্নের আকার 5 অথবা 2+3 থাকতে পারে। শুধুমাত্র 2026 সালের পরীক্ষার জন্য কবিতা থেকে যে প্রশ্নগুলি আসার সম্ভাবনা খুব বেশি সেগুলি নিচে দেওয়া হল।
প্রার্থনা - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]1. "প্রার্থনা" কবিতায় কবি কীভাবে ভারতবর্ষকে স্বর্গে জাগরিত করার কথা বলেছেন তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
অথবা,
"ভারতের সেই স্বর্গে করো জাগরিত"- কবিগুরু 'প্রার্থনা' কবিতায় কীভাবে ভারতবর্ষকে স্বর্গে জাগরিত করার কথা বলেছেন?
অথবা,
'প্রার্থনা' কবিতায় কবি কেমন সমাজের স্বপ্ন দেখেছেন, তা কবিতা অবলম্বনে আলোচনা করো।
2. "চিত্ত যেথা ভয়শূন্য, উচ্চ যেথা শির"- এ কথা কবি কোন্ প্রসঙ্গে বলেছেন ? মন্তব্যটি ব্যাখ্যা করো। ২+৩
3. প্রার্থনা' কবিতাটির মূল বক্তব্য নিজের ভাষায় লেখ ?
4. "নিত্য যেথা তুমি সর্ব কর্ম চিন্তা আনন্দের নেতা”- কবি এই 'নেতা'- কে উদ্দেশ করে কী প্রার্থনা করেছেন? কবির যে ঈশ্বরবোধের প্রকাশ ঘটেছে এখানে তা ব্যাখ্যা করো।
5. "নিজ হস্তে নির্দয় আঘাত করি, পিতঃ" - 'পিতঃ' বলতে এখানে কার কথা বলা হয়েছে ? কাকে, কোথায় আঘাত করার কথা বলা হয়েছে?
6. "জ্ঞান যেথা মুক্ত" - এ কথা কবি কোন প্রসঙ্গে বলেছেন ? কবির এই কথার তাৎপর্য কী?
7. 'যেথা বাক্য হৃদয়ের উৎসমুখ হতে / উজ্জ্বসিয়া ওঠে।'- উদ্ধৃতাংশের মধ্যে দিয়ে 'প্রার্থনা' কবিতায় কবির যে আকাঙ্ক্ষা প্রকাশিত হয়েছে, নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
8. "বসুধারে রাখে নাই ক্ষুদ্র খণ্ড করি" - এই উক্তি কোন প্রসঙ্গে ? উদ্ধৃত অংশের তাৎপর্য আলোচনা করো।
9. "বিচারের স্রোতপথ ফেলে নাই গ্রাসি"- কোন প্রসঙ্গে এই মন্তব্য ? মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো। ২+৩
10. 'দেশে দেশে দিশে দিশে কর্মধারা ধায়' - এখানে কোন্ কর্মধারার কথা বলা হয়েছে ? প্রসঙ্গটি উল্লেখের কারণ কী?
তিমিরহননের গান - জীবনানন্দ দাশ
1. 'তিমিরহননের গান' কবিতাটি কোন্ প্রেক্ষাপটে লেখা? কবি কেন 'তিমিরবিলাসী' নয়, 'তিমিরবিনাশী' হতে চেয়েছেন ? [HS WBCHSE Model Question]
অথবা,
"আমরা কি তিমিরবিলাসী?/ আমরা তো তিমিরবিনাশী হতে চাই"- কবির এই মন্তব্যের কারণ কবিতা অবলম্বনে নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
2. "তিমিরহননের গান" কবিতায় দুর্ভিক্ষের যে ছবি ফুটে উঠেছে তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
3. "তিমির হননের গান” কবিতায় মধ্যবিত্ত সমাজের/ভদ্র সাধারণের যে চিত্র অঙ্কিত হয়েছে তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
4. "তিমির হননের গান" কবিতার নামকরণের সার্থকতা আলোচনা করো।
5. "জীবিত বা মৃত রমণীর মতো ভেবে-অন্ধকারে-/মহানগরীর মৃগনাভি ভালোবাসি।"- এই উক্তি কোন প্রসঙ্গে ? উক্তিতে তাৎপর্য আলোচনা করো।
অথবা,
"মহানগরীর মৃগনাভি ভালোবাসি।" - কারা একথা বলেছে ? এখানে যে মনোভাবের প্রকাশ ঘটেছে আলোচনা করো।
6. “সূর্যালোক নেই-তবুー/সূর্যালোক মনোরম মনে হ’লে হাসি।” -‘সূর্যালোক নেই’ বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন ? কবি মন্তব্যটির মধ্য দিয়ে কী বোঝাতে চেয়েছেন ?
7. "সেই সব রীতি আজ মৃতের চোখের মতো...” - কোন্ 'সব রীতি'র কথা বলা হয়েছে ? সেগুলি 'মৃতের চোখের মতো' বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন ?
8. "সেই এক ভোরবেলা শতাব্দীর সূর্যের নিকটে/আমাদের জীবনের আলোড়ন"- কোন ভোরবেলার কথা বলা হয়েছে? 'আমাদের জীবনে আলোড়ন' বলতে কবি কি বোঝাতে চেয়েছেন?
9. "আমরা বেদনাহীন-অন্তহীন বেদনার পথে।" -'আমরা' বলতে কাদের কথা বলা হয়েছে ? কেন তারা বেদনাহীন-অন্তহীন বেদনার পথে ?
10. "নক্ষত্রের জ্যোৎস্নায় ঘুমাতে বা ম'রে যেতে জানে।" - কাদের কথা বলা হয়েছে ? মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো।
11. 'আমরা তো তিমির বিলাশী।'- উদ্ধৃত অংশের তাৎপর্য আলোচনা করো।
12. "স্মরণীয় উত্তরাধিকারে কোন গ্লানি নেই ভেবে/একদিন ভালোবেসে গেছি”- স্মরণীয় উত্তরাধিকার বলতে কী বোঝানো হয়েছে ? কবি কেন ভালবেসে গেছেন?
কেন এল না – সুভাষ মুখোপাধ্যায়
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]
1. 'কেন এল না' কবিতায় ছেলেটির সমস্ত দিনের অপেক্ষা এবং তার করুণ পরিণতির আলোয় কবিতাটির বিষয়ভাবনা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
অথবা,
"সারাটা দিন ছেলেটা নেচে নেচে বেড়িয়েছে"- ছেলেটার এমন আচরণের কারণ কী? ছেলেটির অন্তিম পরিণতি কী হয়?
অথবা,
"কেন এল না" কবিতায় কে কেন ফিরে আসেনি তা আলোচনা করো।
অথবা,
"ছেলেটি রাস্তায় পা দিল"- কেন রাস্তায় ছেলেটি পা দিয়েছিল? তার পরিণতি কী হয়েছিল?
অথবা,
“বাবা এল/ছেলে এল না"-বাবা কীভাবে ফিরে এসেছিলেন? ছেলে কেন ফিরতে পারেনি?
2."ফ্যান গালতে গিয়ে/পা-টা পুড়ে গেল"- কার, কেন এমন অবস্থা হয়েছিল ?
অথবা,
"মা এখন বুনতে বসে/কেবলি ঘর ভুল করছে।" - মা-এর এই অবস্থার কারণ কী ছিল ? তাকে যে অস্থির রূপে এই কবিতায় দেখা যায় নিজের ভাষায় লেখো।
অথবা,
"মা এখন বুনতে বসে/কেবলই ঘর ভুল করছে"-'এখন' বলতে কোন সময়ের কথা বলা হচ্ছে ? মায়ের মানসিক অবস্থার বর্ণনা দাও।
3. "কড়ার গায়ে খুন্তিটা আজ একটু বেশি রকম নড়ছে"- 'আজ' বলতে কোন দিনের কথা বলা হয়েছে ? কোন পরিস্থিতিতে খুন্তিটা বেশি নড়ছিল ?
অথবা,
"খুন্তিটা আজ একটু বেশি রকম নড়ছে"- প্রসঙ্গ উল্লেখ করো। সেদিন খুপ্তি কেন বেশি নড়ছিল?
4. "কেন এল না" কবিতায় বাবা কখন ফিরবে তা জানার জন্য বাচ্চা ছেলেটি ও তার মায়ের যে ব্যাকুলতা প্রকাশিত হয়েছে তা নিজের ভাষায় লেখো।
5. "কেন এল না" কবিতার নামকরণের সার্থকতা আলোচনা করো।
6. "ছেলে এল না"- ছেলেটি কোথায় গিয়েছিল ? সে কেন এলো না ?
অথবা,
"গলির দরজায় ছেলেটা দাঁড়িয়ে"- ছেলেটি গলির দরজায় গিয়েছিল কেন ? তার পরিণতি কী হয়েছিল আলোচনা করো।
7. "খুট করে একটা শব্দ/ছিটকিনি খোলার।"- এই শব্দ কে শুনেছিলেন ? এর পরবর্তী ঘটনাক্রম কী ছিল?
"খুট করে একটা শব্দ"- শব্দটির উৎস কী ? এরপর কী ঘটনা ঘটেছিল ?
8. "হিজিবিজি অক্ষরগুলো একগুঁয়ে/অবাধ্য"- 'হিজিবিজি অক্ষরগুলো' বলতে কী বোঝানো হয়েছে ? তাদের অবাধ্যতার কারণ আলোচনা করো।
9. "সেই মানুষ এখনও এল না।" - কার, কখন একথা মনে হয়েছিল ? তার মনের মধ্যে কী প্রতিক্রিয়া হয়েছিল ?
10. "ছেলেটা রাস্তায় পা দিল"- ছেলেটি কেন রাস্তায় পা দিয়েছিল ? তারপর কী ঘটলো ?
11. "সামনে ইতিহাসের পাতা খোলা"- কোন্ প্রসঙ্গে একথা বলা হয়েছে? ইতিহাসের খোলা পাতা কী নির্দেশ করে ?
12. "কীসের পুজো আজ?" - কখন এই প্রশ্ন ছেলেটির মনে জেগেছিল ? তারপর কি ঘটনা ঘটেছিল লেখ।
👉 প্রারম্ভিক তথ্য : দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা পরীক্ষার জন্য অজিতেশ বন্দ্যোপাধ্যায়ের 'নানা রঙের দিন' নাটক পড়তে হবে। শুধুমাত্র এই নাটক থেকে 40 নম্বরের মধ্যে মোট 5 নম্বর আসবে। অর্থাৎ পরীক্ষায় এই নাটক থেকে 5 নম্বর মানের বড়ো প্রশ্ন দুটি থাকবে, যে-কোন একটি প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। প্রশ্নের আকার 5 অথবা 2+3 থাকতে পারে। শুধুমাত্র 2026 সালের বাংলা পরীক্ষার জন্য এই নাটক থেকে যে প্রশ্নগুলি আসার সম্ভাবনা খুব বেশি সেগুলি নিচে দেওয়া হল।
নানা রঙের দিন – অজিতেশ বন্দ্যোপাধ্যায়
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]1. 'নানা রঙের দিন' নাটক অবলম্বনে রজনীকান্ত চট্টোপাধ্যায়ের চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
অথবা,
'নানা রঙের দিন' নাটক অবলম্বনে রজনীকান্তের জীবনের একাকিত্বের পরিচয় দাও।
অথবা,
'রজনী চাটুজ্জে ইজ রজনী চাটুজ্জের-মরা হাতি সোয়া লাখ'- উক্তির আলোকে রজনীর চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
2. 'নানা রঙের দিন' নাটকের সূচনায় মঞ্চসজ্জার যে বর্ণনা আছে, তা নিজের ভাষায় লেখো। নাটকটির নামকরণ কতখানি সার্থক-তা আলোচনা করো। (HS-2020, 2025)
3. 'নানা রঙের দিন' একাঙ্ক নাটক হিসেবে কতখানি সার্থক আলোচনা করো। (HS-2017)
4. "আমাদের দিন ফুরিয়েছে।"- এই উক্তি কে, কোন্ প্রসঙ্গে করেছেন ? বক্তার এই উপলব্ধির কারণ ব্যাখ্যা করো।
অথবা,
'আমাদের দিন ফুরিয়েছে। হায়রে প্রতিভা কোথায় গেল বলতো? জীবনের পাত্র শূন্যতায় রিক্ত করে দিয়ে, কোথায় কার কাছে, কোন্ দেশে গেল প্রতিভা?'- বক্তা একথা কখন বলেছেন ? উদ্ধৃতাংশের তাৎপর্য লেখো।
5. "শিল্পকে যে-মানুষ ভালবেসেছে তার বার্ধক্য নেই..." - মন্তব্যটির তাৎপর্য লেখো।
অথবা,
"শিল্পকে যে-মানুষ ভালোবেসেছে-তার বার্ধক্য নেই কালীনাথ, একাকীত্ব নেই"- বলতে রজনীকান্ত চট্টোপাধ্যায় কী বুঝিয়েছেন আলোচনা করো।
অথবা,
'শিল্পকে যে মানুষ ভালোবেসেছে তার বার্ধক্য নেই কালীনাথ'-প্রসঙ্গ উল্লেখ করে মন্তব্যটির তাৎপর্য লেখো।
6. 'নাট্যাভিনয় একটি পবিত্র শিল্প'- এই পবিত্রতার নামাবলিটা রজনীকান্তের সামনে কীভাবে ফাঁস হয়ে গিয়েছিল?
অথবা,
'এই পবিত্রতার নামাবলিটা সেইদিন হঠাৎই ফাঁস হয়ে গেল আমার সামনে'- কীভাবে কোন্ দিনের কথা বলা হয়েছে ? পবিত্রতার নামাবলি কীভাবে ফাঁস হয়েছিল?
অথবা,
'সেই রাতেই জীবনেরই প্রথম মোক্ষম বুঝলাম' - এখানে কোন্ রাতের কথা বলা হয়েছে? বক্তা সেই রাতে কী বুঝেছিলেন?
অথবা,
'সেদিনই বুঝলুম পাবলিকের চরিত্র কী'- এখানে কোন্ দিনের কথা বলা হয়েছে? সেদিন বক্তা কী বুঝেছিলেন?
অথবা,
'যারা বলে অভিনয় একটা পবিত্র শিল্প তারা সব গাধা'- কেন বক্তার এমন মনে হয়েছে ?
7. 'জীবনের ভোর নেই, সকাল নেই, দুপুর নেই, সন্ধ্যেও ফুরিয়েছে'- বক্তা এই উপলব্ধিতে কখন কীভাবে উপনীত হয়েছেন আলোচনা করো।
অথবা,
"... প্রাক্তন অভিনেতা রজনী চাটুজ্জের প্রতিভার অপমৃত্যুর করুণ সংবাদ।”- এই অপমৃত্যু কীভাবে ঘটে বলে বক্তা মনে করেন ? (HS-2020)
8. "অভিনেতা মানে একটা চাকর-একটা জোকার, একটা ক্লাউন। লোকেরা সারাদিন খেটেখুটে এলে তাদের আনন্দ দেওয়াই হল নাটক-ওয়ালাদের একমাত্র কর্তব্য”- বক্তার কথার তাৎপর্য আলোচনা করো। (HS-2016)
9. "আমি রোজ লুকিয়ে লুকিয়ে গ্রিনরুমে ঘুমাই চাটুজ্জেমশাই কেউ জানে না"- বক্তা কে ? তিনি কেন গ্রিনরুমে ঘুমান?
অথবা,
"আমি রোজ লুকিয়ে লুকিয়ে গ্রিনরুমে ঘুমাই চাটুজ্জেমশাই”-কে কাকে একথা বলেছেন? বক্তা কেন গ্রিনরুমে ঘুমোন ? (HS-2018)
10. "একদিন একটা মেয়ে থিয়েটার দেখে প্রেমে পড়ল আমার"- মেয়েটির বর্ণনা দাও? বক্তার জীবনে মেয়েটি কোন প্রভাব ফেলেছি ?
অথবা,
"জানো, কালীনাথ একটি মেয়ে।”- যেভাবে বক্তা কালীনাথকে বর্ণনা করেছেন তার সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও। রজনীর জীবনে এই মেয়েটির প্রভাব আলোচনা করো।
11. 'পাবলিক তো আপনাকে ভালোবাসে চাটুজ্জেমশাই"- চাটুজ্জেমশাইয়ের মনোভাব পাবলিক সম্পর্কে কীরূপ ?
12. 'নানা রঙের দিন' নাটকে প্রম্পটার কালীনাথ সেনের চরিত্র আলোচনা করো।
👉 প্রারম্ভিক তথ্য : দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা পরীক্ষার জন্য পূর্ণাঙ্গ সহায়ক গ্রন্থ থেকে রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের লেখা 'ডাকঘর' নাটক পড়তে হবে। শুধুমাত্র এই নাটক থেকে পরীক্ষায় 40 নম্বরের মধ্যে মোট 10 নম্বর আসবে। অর্থাৎ এই নাটক থেকে পরীক্ষায় 5 নম্বর মানের প্রশ্ন 4 টি থাকবে, তারমধ্যে যে-কোন 2 টি প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। তাহলে মোট 2×5=10 নম্বর। এখান থেকে পরিষ্কার বুঝতে পারছি এই নাটকটি কতটা গুরুত্বপূর্ণ। প্রশ্নের আকার 5 অথবা 2+3 থাকতে পারে। শুধুমাত্র 2026 সালের বাংলা পরীক্ষার জন্য 'ডাকঘর' নাটক থেকে যে প্রশ্নগুলি আসার সম্ভাবনা খুব বেশি সেগুলি নিচে দেওয়া হল।
ডাকঘর - রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]1. "ডাকঘর" নাটকে অমল চরিত্রটি তোমার কীরূপ লাগে তা নিজের ভাষায় বর্ণনা করো।
অথবা,
'ডাকঘর' নাটকের অমল চরিত্রটি আলোচনা করো।
2. "ডাকঘর” নাটকে অমলকে কবিরাজ বাইরে বেরতে নিষেধ করেছিলেন কেন ? অমলের সঙ্গে ছেলের দলের কথোপকথন নিজের ভাষায় লেখো।
3. "ডাকঘর" নাটকের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো।
4. রূপক নাটক কাকে বলে ? রূপক নাটক হিসেবে 'ডাকঘর'-এর সার্থকতা আলোচনা করো।
5. কীভাবে রাজার চিঠি অমলের কাছে এসে পৌঁছোল 'ডাকঘর' নাটক অবলম্বনে তা নিজের ভাষায় বিশ্লেষণ করো।
6. ডাকঘর নাটকে মাধব দত্ত চরিত্রটি আলোচনা করো।
7. 'ডাকঘর' নাটকে ঠাকুরদা চরিত্রটি আলোচনা করো।
8. 'আমি যা আছে সব দেখব-কেবলই দেখে বেড়াব।'- আলোচ্য মন্তব্যটির তাৎপর্য আলোচনা করো ডাকঘর নাটক অবলম্বনে।
9. "সে ভারী আশ্চর্য জায়গা"- প্রসঙ্গ উল্লেখ করো। কোন জায়গাটিকে কেন আশ্চর্য বলা হয়েছে তা লেখো। আশ্চর্য জায়গাটির বর্ণনা দাও। ২+৩
অথবা,
"সে ভারি আশ্চর্য জায়গা।"- কে, কখন এই জায়গার কথা উল্লেখ করেছেন ? সেই জায়গার যে বর্ণনা বক্তা দিয়েছেন তা উল্লেখ করো।
অথবা,
'ডাকঘর' নাটক অবলম্বনে ক্রৌঞ্চদ্বীপের বর্ণনা দাও।
অথবা,
"ক্রৌঞ্চদ্বীপ কিরকম দ্বীপ আমাকে বলো না ফকির"- দ্বীপটির বর্ণনা 'ডাকঘর' নাটক অবলম্বনে দাও।
10. "আমি পণ্ডিত হব না।"- বক্তার এরূপ মন্তব্যের তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
11. ".... তোমার দুটি পায়ে পড়ি, আমি পণ্ডিত হব না” - কে, কাকে উদ্দেশ করে মন্তব্যটি করেছে? তার পণ্ডিত হতে না চাওয়ার কারণ কী? ২+৩
12. 'উপার্জনে ভারি একটা আনন্দ পাচ্ছি'- কার, কখন এই ভাবনা এসেছিলেন ? তার এরূপ আনন্দের কারণ কী ?
13. "বড়ো হলে আমি রাজার ডাক-হরকরা হব।" - কখন এবং কেন বক্তা এই ইচ্ছাপ্রকাশ করেছিল?
14. "দই বেচতে যে কত সুখ সে তোমার কাছে শিখে নিলুম।" -কে, কাকে উদ্দেশ করে মন্তব্যটি করেছেন? তার এই মন্তব্যের কারণ কী?
15. "আমার ভারি ইচ্ছে করছে ঐ সময়ের সঙ্গে চলে যাই"- বক্তাকে অনুসরণ করে মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো।
16. "আমার আর কোনো অসুখ নেই, কোনো বেদনা নেই।” - বক্তা কখন এই উপলব্ধিতে পৌঁছিয়েছে ?
17. "বোলো যে, সুধা তোমায় ভোলেনি"- নাটকের শেষ সংলাপ হিসেবে সুধার এই মন্তব্যের তাৎপর্য আলোচনা করো।
👉 প্রারম্ভিক তথ্য : দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা পরীক্ষার জন্য 'বাংলা শিল্প-সাহিত্য ও সংস্কৃতির ইতিহাস' থেকে দুটি টপিক পড়তে হবে। সেগুলি হল - 'বাংলা চিত্রকলার ইতিহাস' এবং 'বাঙালির চলচ্চিত্রের ইতিহাস'। এই দুটি টপিক থেকে পরীক্ষায় মোট 5 নম্বর আসবে, অর্থাৎ 'বাংলা শিল্প-সাহিত্য ও সংস্কৃতির ইতিহাস' থেকে পরীক্ষায় 5 নম্বর মানের বড়ো প্রশ্ন 2 টি থাকবে, তারমধ্যে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। প্রশ্নের আকার 5 অথবা 2+3 থাকতে পারে। শুধুমাত্র 2026 সালের বাংলা পরীক্ষার জন্য বাংলা শিল্প-সাহিত্য ও সংস্কৃতির ইতিহাস থেকে যে প্রশ্নগুলি আসার সম্ভাবনা খুব বেশি সেগুলি নিচে দেওয়া হল।
বাংলা চিত্রকলার ইতিহাস
[প্রতিটি প্রশ্নের মান 5 অথবা 2+3]
1. বাংলা চিত্রকলার ইতিহাসে নন্দলাল বসুর অবদান সম্পর্কে আলোচনা করো।
অথবা,
চিত্রকলাচর্চায় শিল্পাচার্য নন্দলাল বসুর স্থান নিরূপণ করো। [HS-2025, 2022]
2. বাঙালির চিত্রকলাচর্চার ধারায় অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের অবদান আলোচনা করো।
3. বাংলা চিত্রকলার ইতিহাসে রামকিঙ্কর বেইজের অবদান আলোচনা করো।
অথবা,
বঙ্গদেশের চিত্রকলার ইতিহাসে ভাস্কর ও চিত্রকর রামকিঙ্কর বেইজের অবদান আলোচনা করো। [HS-2015]
4. বাঙালির চিত্রকলা চর্চার ধারায় যামিনী রায়ের ভূমিকা কতখানি আলোচনা করো।
5. বাঙালির চিত্রকলাচর্চার ধারায় চিত্রশিল্পী হিসেবে গগনেন্দ্রনাথ ঠাকুরের অবদান আলোচনা করো।
6. বাঙালির চিত্রকলাচর্চার ধারায় বিনোদবিহারী মুখোপাধ্যায়ের অবদান আলোচনা করো।
7. বাংলার চিত্রকলায় দেবীপ্রসাদ রায়চৌধুরীর অবদান আলোচনা করো।
অথবা,
চিত্রকলায় দেবীপ্রসাদ রায়চৌধুরীর অবদান আলোচনা করো।
8. পট কথার অর্থ কী? বাংলা লোকশিল্প হিসেবে পটের/কালীঘাটের পটের পরিচয় দাও। (HS-2017,2020)
9. বাংলার চিত্রকলার ইতিহাসে জোড়াসাঁকো ঠাকুরবাড়ির অবদান সম্পর্কে আলোচনা করো।
10. বাংলা চিত্রকলাচর্চার ইতিহাসে জয়নুল আবেদিনের অবদান আলোচনা করো।
11. চিত্রশিল্পী ও ভাস্কর সোমনাথ হোরের প্রতিভার পরিচয় দাও।
12. বাংলা সিনেমার নির্বাক যুগের সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও।
বাঙালির চলচ্চিত্রের ইতিহাস
1. বাংলা চলচ্চিত্রে সত্যজিৎ রায়ের অবদান আলোচনা করো।
2. বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে মৃণাল সেনের অবদান সম্পর্কে আলোচনা করো।
3. বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে ঋত্বিক ঘটকের অবদান সম্পর্কে সংক্ষেপে আলোচনা করো।
4. বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে নিউ থিয়েটার্সের অবদান কতখানি তা বুঝিয়ে দাও।
5. বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে ম্যাডান থিয়েটারের গুরুত্ব নির্দেশ করো।
6. বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে তপন সিংহের অবদান সংক্ষেপে আলোচনা করো।
7 . বাংলা তথ্যচিত্রের ধারায় হরিসাধন দাশগুপ্তের অবদান আলোচনা করো।
🔹 দ্বাদশ শ্রেণীর চতুর্থ সেমিস্টার প্রবন্ধ রচনা সাজেশন 2026 : Click here
🔹 বাংলা শিক্ষকের শেষ মন্তব্য মন্তব্য :
সাজেশন এর সমস্ত প্রশ্নের উত্তর পেতে হলে আমাদের প্রকাশিত দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2026 E-Book(PDF)টি কিনতে হবে। এই E-Book(PDF) টির মধ্যে সাজেশন এর প্রশ্নের উত্তর দেওয়া আছে। তাই প্রয়োজন হলে আমাদের সঙ্গে 9883566115 নম্বরে যোগাযোগ করতে পারেন।
File Details :
PDF Name : দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা সাজেশন PDF
Size : 1.3 MB
No. of Pages : 7
Mode : Read-only (Online)
Download Link : Click here To Download
| আরো পড়ুন | প্রশ্নোত্তর |
|---|---|
| 1. 'কেন এল না' কবিতার প্রশ্ন উত্তর PDF | Click here |
| 2. Class 12 প্রবন্ধ রচনা PDF | Click here |
| 3. দ্বাদশ শ্রেণির চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান সাজেশন 2026 | Click here |
| 4. হারুন সালেমের মাসি গল্পের প্রশ্ন উত্তর PDF | Click here |
WB Semester Team
📞 & 💬 9883566115